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FRENCH FLASH FICTION 2022: THE HIGHLY COMMENDED ENTRIES (Y12-13, PART 1)

Following the publication of the winning and runner up entries, we are excited to present the first set of highly commended entries for the Year 12-13 category of this year’s French Flash Fiction competition!

A huge well done to all our highly commended entrants! Without further ado, allez, on y va!

Photo by Marc-Olivier Jodoin on Unsplash

Le loup

Je me suis réveillée à temps pour ces heures avant l’aurore quand j’ai l’impression d’être la seule personne au monde. Je suis partie de la maison silencieusement – toujours dans le brouillard du sommeil. La lourdeur de ce sommeil m’a gardé au chaud alors que je me suis approchée du lac. J’ai imaginé le loup dont maman m’avait parlée, « si tu ne te couches pas, il te mangera » et puis… il était là, debout sur la plaine de glace. J’ai lu ses yeux jaunes et demandé, « tu vas me manger? ». Il m’a regardé profondément – il n’a pas répondu.

Rose Bourdier, Year 12

Le vrai moi

Photo by Marc-Olivier Jodoin on Unsplash

J’essaie de vous montrer le vrai moi. Mais où est-il ?

Parfois je souhaite que le vrai moi soit écrit en gras sur mon front. Parce que j’ai ce poids qui m’écrase. Pourtant il pourrait être retiré juste comme ça. Cela semble facile mais les mots qui tentent de sortir de ma bouche sont enchaînés à quelque chose d’inconnu. Peut-être des doutes, des angoisses, de la honte.

Quand lâcherai-je prise ?

Je suis trans.

Pouvez-vous me voir maintenant ? Ou l’ignorance obscurcit-elle encore votre vision ? Parce qu’il est là.


Ellen Burton, Year 12

Photo by Timon Studler on Unsplash

De la gauche, un homme avec les poids du monde sur ses épaules. Du côté droit, une adolescente traversant son premier chagrin d’amour. Assis sur le banc, un mari aux prises avec un divorce déchirant. Le long du chemin, une veuve en deuil de la perte de son premier amour. Tous au même endroit au même moment. Une respiration synchronisée. Le silence. Après un moment calme, une par une ils disparaissent lentement de retour à la bousculade de leurs vies.

Jasmine Channa, Year 12

Le petit garçon

Photo by Ksenia Makagonova on Unsplash

Des larmes coulaient sur son visage alors qu’il traversait la frontière. Ses vêtements étaient déchirés et ses petites bottes étaient couvertes de boue. Les sirènes hurlaient en arrière-plan et les avions rugissaient dans le ciel. Le garçon continuait à pleurer ; chaque fois qu’il faisait un pas, cela lui faisait mal. Sa maison avait été détruite et il était seul. Il n’avait personne. Un vieux sac accroché à son dos avec rien d’autre qu’une photo fissurée de sa famille à l’intérieur. Il a traversé la frontière et est tombé sur le sol. Les pleurs n’ont pas arrêté.

Charlie Cross, Year 12

Photo by Dirk Ribbler on Unsplash

‘Mathieu!’ crie une voix proche. Mathieu a l’air confus – il n’a pas la lumière à tous les étages.

‘Je suis ici, Mathieu. Écoutez mon problème.’

‘C’est mauvais,’ quelqu’un d’autre dit. ‘As-tu besoin d’un avocat?’

Mathieu part précipitamment; il sait quoi faire.

En trouvant encore son ami, il dépose un petit fruit noir.

‘Voilà!’

‘C’est quoi?’

‘C’est un avocat!’


Sascha Entwistle, Year 12

Félicitations tout le monde!

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MFL Teachers – don’t forget! You can:

  • Sign up to our mailing list here to get updates about our schools events and activities, and for a chance to win £100 of vouchers for your department;
  • Learn more about and book on to our MFL Teachers’ Conference (23-24 September) here.

    Any questions: contact us at schools.liaison@mod-langs.ox.ac.uk

FRENCH FLASH FICTION 2022: The Highly Commended Entries (Y7-11, Part 2)

Following the publication of the winning and runner up entries, we are excited to present the second and final set of highly commended entries for the Year 7-11 category of this year’s French Flash Fiction competition!

A huge well done to all our highly commended entrants! Without further ado, allez, on y va!

Photo by Nikolas Noonan on Unsplash

Là où la tornade avait balayé les routes, une destruction que le monde ne savait pas qu’elle pouvait posséder, dévastant une terre de lumière, de vie ou d’ennemis, la laissant aspirer à des voix et au bruit des pieds, à part les yeux pleurant pour apercevoir les corps, les oiseaux chantaient un chant lugubre, les fleurs s’agenouillaient puis s’inclinaient, les branches mortes des arbres suivaient le vent, traçant un chemin pour que les feuilles volent et déchaînent leurs ailes, parmi les pétales blancs laiteux tourbillonnant dans le ciel, c’est là que j’ai trouvé la lettre de la fille perdue.

Chaitanya Sapra, Year 10

Photo by Steve Johnson on Unsplash

Une fois, il y avait quelque chose sur lequel tout le monde se concentrait toujours. Cet objet était rond et fatigué des gens qui le regardaient toujours. Cet article s’ennuyait toujours et ne pouvait que continuer à bouger, d’où la raison pour laquelle il était si fatigué. Il voulait prendre le relais mais ne pouvait pas. C’était coincé. Sur un mur. Ce gadget n’aimait pas être une horloge. Il voulait avoir la liberté comme les fleurs ou les pissenlits. L’horloge a cessé de bouger et s’est rendu compte à quel point elle s’ennuyait encore plus, alors elle était heureuse d’être une horloge et a continué à tourner.

Heba Shahzad, Year 8

Un village ukrainien

Photo by Levi Meir Clancy on Unsplash

Les champs, où elle a passé plusieurs journées ensoleillées à jouer sont criblés de balles. Des missiles meurtriers se cachent parmi l’herbe, et attendent leur victime. Le souffle des explosions met le village en ruines. Au loin, elle peut, à peine, distinguer les soldats qui se précipitent vers les maisons. Le ciel nocturne est aussi clair qu’en plein jour, illuminé par les flammes.

En fermant les yeux, elle imagine un monde pacifique, un monde qu’elle est sûre elle reverra; les tanks sont capables de détruire son foyer, mais pas son espoir.


Anna Skrypina, Year 10

Le Diable de Park Lane

Photo by Kathy Marsh on Unsplash

En jugeant la forme maigre du garçon d’en haut, j’ai arboré ma meilleure expression de supériorité alors qu’il cherchait frénétiquementdans sa poche pour trouver l’argent qu’il me devait. Mon propre frère; en faillite, sans domicile. Il était la quintessence de pitoyable.

‘100 dollars de plus’, j’ai dit de façon moqueuse, son visage se contorsionnait avec un soupir de réticence douloureuse alors qu’il me remettait tout l’argent qui lui restait.

Mes yeux brillants de dollars, j’ai savouré le goût délicieux de la dominance. Peut-être suis-je impitoyable. Mais, qui a besoin de gentillesse quand vous êtes le gagnant du Monopoly?


Gabriella Sweeney, Year 11

Le Président

Photo by Margaret Jaszowska on Unsplash

C’était minuit, quand tout le monde dormait. Les gnomes se sont empilés l’un sur l’autre pour grimper au réfrigérateur… ils cherchaient le Président. 

Ils se sont balancés les uns sur les chapeaux pointus des autres, et le réfrigérateur à ouvert, dévoilant leur prix. Mais à ce moment, ils sont tombés.

Je me suis réveillée d’un coup, mon cœur battant rapidement. Un rêve, je me disais, mais j’ai décidé de descendre voir pour en être sûre.

En entrant dans la cuisine j’ai vu des morceaux de porcelaine colorée, éparpillés par terre près du réfrigérateur… et un camembert rond en plein milieu.

Lulu Wills, Year 11

Félicitations tout le monde!

FRENCH FLASH FICTION 2022: The Highly Commended Entries (Y7-11, Part 1)

Following the publication of the winning and runner up entries, we are excited to present the first set of highly commended entries for the Year 7-11 category of this year’s French Flash Fiction competition!

A huge well done to all our highly commended entrants! Without further ado, allez, on y va!

Le renard

Photo by Erik Mclean on Unsplash

Elle se faufile dans les rues, attentive aux signes de vie humaine. Les humains ne l’aiment pas. Elle doit être silencieuse, rapide et gracieuse. Tout mouvement brusque et ils crieront. Les humains sont si faciles à effrayer.

Certains jours, elle s’amuse à les effrayer, lorsqu’elle trottine dans leurs jardins; seulement un flou orange vif qu’ils ne peuvent pas identifier.

Mais pas aujourd’hui.
Aujourd’hui, elle a un travail important.
Ses petits l’attendent; tous pleins d’espoir que sa mission réussira.
Silence.
Un bruissement.
Pattes trotteuses.
Claque!
Le bac s’est renversé.
Aujourd’hui
Elle a réussi.


Sara Bjelanovic, Year 9

Mon Jeu Avec un Fantôme

Photo by Shannon Potter on Unsplash

Après l’école, avec rien à faire, j’aventurais au grenier. Quand mes grands-parents est morts, touts leurs bagages auraient reçu à ma mère qui les a déchargait ici. Dans le coin, un vieux et oublié échiquier. Je
déplacais une pièce d’échecs avant que ma mère me le dit que le déjeuner serait prêt.


Le jour prochaine avant l’école, je décidais retourner au grenier à
l’échiquier. Étrangement, une pièce adverse s’était déplacée. Je fais
mon prochain pas, puis je ferme la porte du grenier, la verrouille et
cache la clé. Je ne veux pas que quelqu’un perturbe mon jeu avec un
fantôme.

Steph Harper, Year 10

Moonlight Sonata: ‘Adagio Sostenuto’ – Ludwig van Beethoven

Photo by Geert Pieters on Unsplash


Je repose doucement mes mains sur les touches.

Des teintes pâles de cobalt et de saphir jaillissent du bout de mes doigts potelés, engloutissant l’ivoire dans une étreinte nocturne veloutée. Derrière des nuages plombés, la lune apparaît et des rayons laiteux ectoplasmiques courent dans mes veines. J’étire mes doigts, les muscles se préparent à l’impact alors que je m’écrase sur les touches, expulsant la nuit obliquement à travers l’atmosphère noircie assoupie.

Do# mineur.

Puis, silence…

Le regard de ma professeure se baisse, mais je sais que ses yeux sont remplis de constellations étincelantes.

Je tourne la page. 2eme mouvement.

Khalen Kumarapperuma Arachchige, Year 11

Photo by Geert Pieters on Unsplash

Le brasier embrassait tout ce qui l’entourait, le feu me crachait dessus alors que je courais à travers la forêt cendrée, les arbres marqués de braises s’effondraient autour de moi ; le ciel était rouge orangé et jaune, embué de fumée, les flammes léchaient ma peau. J’ai souhaité être englouti, mettant fin à ma douleur, à ma culpabilité d’avoir causé ce désordre, je savais que le feu de camp n’était pas sûr après la sécheresse de l’été, je savais que j’étais imprudent mais il était trop tard pour des excuses maintenant, j’avais brûlé la forêt, l’endroit sur lequel beaucoup comptaient pour leur survie, je pouvais entendre un hélicoptère au-dessus qui filmait mon erreur, une terrible erreur.

Archie Lewis, Year 9

Ma toute première leçon de français en confinement

Photo by Maya Maceka on Unsplash

Il était 13h30 et c’était l’heure de mon premier cours de français en confinement. Je ne savais pas à quoi m’attendre. J’avais du mal à allumer le microphone. Ensuite, mes sœurs m’ont aidée et nous nous disputions toutes sur la façon de le faire. Le bruit était si fort que tout le monde dans la classe pouvait l’entendre, même le professeur! “Euh, qui parle?” demanda le professeur. “Désolée, c’est moi. J’essaie de réparer le microphone”, j’ai dit. J’étais tellement gênée! Maintenant je sais comment fonctionne le microphone. Que la leçon commence!

Saba Sabir, Year 10

Félicitations tout le monde!

Flash Fiction results 2022

In December 2021, we launched our annual Flash Fiction competitions, which closed at the end of March. The competition was open to students in Years 7 to 13, who were tasked with writing a short story of no more than 100 words in French and/or Spanish.

Photo by Aaron Burden on Unsplash

We had an incredible response, with entries coming in from the UK and beyond! In total, we received over 1350 submissions across the two languages!

The judges were very impressed with the quality of the entries. We would like to thank everyone who entered the competition and commend you all for your hard work and creativity in writing a piece of fiction in a different language. This is a challenging exercise, and a significant achievement – congratulations all!

We are delighted to be able to announce the winners, runners up and highly commended entries in this week’s blog post.

French

In the Years 7-11 category, the winner is Mahdiya Gul in Year 10. The runner-up is Elsa Rea in Year 9.

The judges also highly commended Sara Bjelanovic, Steph Harper, Khalen Kumarapperuma Arachchige, Archie Lewis, Saba Sabir, Chaitanya Sapra, Heba Shahzad, Anna Skrypina, Gabriella Sweeney, and Lulu Wills.

In the Years 12-13 category, the winner is Devon Chandler in Year 12. The runner-up is Maia Forbes in Year 12.

The judges also highly commended Rose Bourdier, Ellen Burton, Jasmine Channa, Charlie Cross, Sascha Entwistle, Lucy Fan, Carmen Gessell, Thomas Hilditch, Betina Tello Peirce and Harriet Tyler.

Spanish

In the Years 7-11 category, the winner is Leila Zak in Year 11. The runner up is Raffaella O’Callaghan in Year 10.

The judges also highly commended Sofia Smith, Isabella Rickard, Roxy Cole, Poppy Rhodes, Reema Hindocha, Julia Chermanowicz, Lilia Perry, Ayesha Nusrath, Caitlin McGowan, Pragvansh Bhatt.  

In the Years 12-13 category, the winner is Emilia Roy in Year 12. The runner up is Karolin Rendelmann in Year 12.

The judges also highly commended Adam Noad, Nicole Puhr, Toni Agbede, Polly O’Sullivan, Daria Pershina, Aarav Ganguli, Marina Michelli-Marsden, Libby Rock, Anna Couzens, Matilda Lawson.

Félicitations! / ¡Felicidades! If anyone is curious to read the winning stories, we will be publishing them in the coming weeks.

Congratulations to our winners, once again!

Modern Languages Open Day – Book Now!

It has been wonderful to meet so many students (both virtually and in person) at our language-specific open days over the past few weeks. However, we are delighted to be able to welcome prospective students to Oxford for our Modern Languages Open Day on Saturday 7th May. The event will be held at the Examination Schools, located on the High Street.

This event is a fantastic opportunity for students who were unable to attend our more recent open days, or for those who are interested in learning about our other language courses, as this Open Day will cover ALL of our languages: French, German, Spanish, Italian, Russian, Portuguese, Modern Greek, Czech, and Polish. Most of our Joint School degrees will also be represented at the event.

Students working in the Taylor Institution, the University’s centre for the study of Modern European languages and literatures

The Modern Languages Open Day is aimed primarily at Year 12 students and their parents/guardians/teachers, but Year 11 students who are starting to consider their options are equally welcome to attend. The Open Day will offer an overview of our Modern Languages courses and a general Q&A for prospective students in the morning, with individual language sessions and a parents’/guardians’/teachers’ Q&A session occurring in the afternoon. You can view the full event programme here.

Booking for this event is compulsory – you can register your attendance here. Please note that, due to restricted places, only one parent/guardian/teacher may accompany each student for the morning session.

We look forward to seeing lots of you in May and welcoming you to the Modern Languages Faculty here in Oxford!

UNIQ 2022 – Applications now open!

After two years of online delivery, UNIQ 2022 is delighted to be able to welcome Year 12 students back to Oxford! UNIQ 2022 will combine the best aspects of our residential summer school and sustained online programme to offer a hybrid UNIQ programme to 1600 students across the UK. 

UNIQ logo

What is UNIQ?

UNIQ is Oxford University’s flagship outreach programme for Year 12 students at UK state schools/colleges. It is completely free and prioritises places for students with good grades from backgrounds that are under-represented at Oxford and other universities. The UNIQ programme offers a fantastic opportunity for these students to immerse themselves in the Oxford environment, sample some of our teaching, and try out life as an Oxford student.

What does the programme entail?

UNIQ 2022 offers both an in-person residential in Oxford and an online support programme. Taking place over several months, UNIQ starts in April, with academic courses in the summer, followed by university admissions support.

During the summer residential, students have the opportunity to experience life as an Oxford undergraduate by staying in an Oxford college and exploring the city for themselves. They will also get to know some of our Oxford undergraduates and work with our academics in face to face lectures, labs and tutorials.

What does this look like for Modern Languages?

For Modern Languages, there will be courses available for Spanish, French, and German. All three courses enable students to explore the language, literature, theatre, film, and linguistics of each discipline, while also providing the opportunity to have a taster of four other European languages at a beginners’ level.

Our aim is to give students a taste of what it is really like to study Modern Languages at Oxford, and to provide a sense of the breadth of our courses – including several of the languages you can study here as a beginner.

UNIQ student testimony

What are the benefits?

Throughout the UNIQ programme, students will explore subjects they love and gain a real insight into Oxford life, helping them to prepare for university, and decide what is right for them. UNIQ also enables students with similar interests in local regions and across the UK to connect with each other through social and academic activities.

Most UNIQ students go on to apply to the University of Oxford and they also get help to prepare for our admissions tests and interviews. In general, UNIQ students who apply to Oxford have a higher rate of success than other applicants.

How do I apply?

We welcome applications from:

  • Year 12 students from England and Wales, in the first year of A level studies or equivalent
  • Year 13 students from Northern Ireland, in the first year of A level studies or equivalent
  • S5 students from Scotland, studying Highers or equivalent

The online application process is quick and easy – it only takes 15 minutes! – and can be completed via the UNIQ website. Applications close on Monday 7th February at 11pm.

You will need:

  • the name of the school where you did your GCSEs (or equivalent) or your Nationals if you are a Scottish student.
  • the name of your current school.
  • your first and second choice UNIQ courses.
  • your teacher’s surname and email address.
  • a list of your qualifications.

As UNIQ is an access programme, admission to UNIQ 2022 will be based on a range of criteria that relate to students’ academic potential and socio-economic background. You can read more about this here.

UNIQ student testimony

Good luck to all applicants!

A Very Merry Oxmas!

1st year English and French student Holly Milton-Jefferies reflects on a festive end to her first term at Oxford.

Celebrating Christmas Day… on the 2nd of December? Yes, that’s right – here at Oxford, we do Christmas properly! Because our terms are only eight weeks long compared to the usual twelve, we end up spending the month of December largely at home, so Oxford festivities start as early as November. I never thought I’d be going out to buy an advent calendar on the 1st of November, but as this term has shown me, taking part in Oxford traditions, however strange, is usually a lot of fun.

Christmas dinner at Queen’s College – Holly Milton-Jefferies

I go to Queen’s College, who put on a lovely Christmas dinner for us. Not only did the hall look beautiful, decked out in full with a huge Christmas tree squeezed in the corner, and festive candles burning, but our college choir (the best in Oxford of course!) also came to sing us a few carols while we ate. I know everyone always says it, but my college has really made my experience at Oxford so far. Queen’s has such a friendly atmosphere; big enough that there are all kinds of different people to chat to, but small enough that whenever you walk around you’ll always get a smile from someone you know. It really does feel like home, and I think that’s one of the biggest benefits of the college system.

Snow in New College cloisters – Holly Milton-Jefferies

At the start of eighth week, we were lucky enough to get some snow in Oxford, which felt like a celebration of work winding down for the term. I was in the middle of writing my last essay in the library when I saw it through the window. There was something a bit magical watching the tired eyes of burned-out students be lit up with excitement. My friend and I took the opportunity to visit the cloisters at New College, which are famously featured in the Harry Potter films, and we certainly felt like we were at Hogwarts!

This term has definitely been a steep learning curve for me. It took me a while to get back into the swing of studying, with our A Levels so disrupted by the pandemic, but by the time the last week of term came around, I was feeling a lot more confident. I was particularly proud of the last translation I did, having spent the weeks prior to it grappling with the ever-tricky question: how much of this do I keep very literally translated, and how much can I take some creative liberties? I decided to be less strict with myself, choosing what sounded right to me over diligently sticking to the original, and the risk paid off! Walking out of my last tutorial on the way to do some Christmas shopping, with the sun setting over the beautiful buildings, I was very much getting into the festive spirit, and feeling proud of myself for navigating a difficult but fulfilling first term here.

Sunset over the dreaming spires – Holly Milton-Jefferies

Joyeux Noël et bonne année à tout le monde !

FRENCH AND SPANISH FLASH FICTION COMPETITIONS NOW OPEN!

We’re delighted to announce the return of our ever-popular French and Spanish flash fiction competitions for school students. If you are learning French and/or Spanish in Years 7-13, you are invited to send us a *very* short story to be in with a chance of winning up to £100. Read on to find out more…

What is Flash Fiction?

We’re looking for a complete story, written in French or Spanish, using NO MORE THAN 100 WORDS.

What are the judges looking for?

We’ll be looking for imagination and narrative flair, as well as your ability to write in French or Spanish. Your use of French or Spanish will be considered in the context of your age and year group: in other words, we will not expect younger pupils to compete against older pupils linguistically. For inspiration, you can read last year’s winning entries for French here, and for Spanish here.

What do I win?

There are two categories: Years 7-11 and Years 12-13. A first prize of £100 will be awarded to the winning entry in each category, with runner-up prizes of £25. The winning entries will be published on this blog, if you give us permission to do so.

How do I enter?

The deadline for submissions is noon on Thursday 31st March 2022. If you would like to submit a story in French please do so via our online submission portal here. If you would like to submit a story in Spanish please do so here.

You may only submit one story per language but you are welcome to submit one story in French AND one story in Spanish if you would like to. Your submission should be uploaded as a Word document or PDF.

Please note that, because of GDPR, teachers cannot enter on their students’ behalf: students must submit their entries themselves.

If you have any questions, please email us at schools.liaison@mod-langs.ox.ac.uk.

Bonne chance à tous!

¡Buena suerte a todos!

Student Snapshot

Over the last few weeks, we have shared with you some of the material we would normally tell you about at an open day. Dr Simon Kemp, Tutor in French and Co-Director of Outreach, gave us a video overview of what it’s like to study modern languages at Oxford… but do the current students agree?

We asked three current undergraduates to tell us a little bit about their experience of studying languages with us: Dalveen is in her first year studing Spanish and Linguistics; Alex is in his second year studying French and History; Charlotte also studies French and History and is in her final year. Here they give us a glimpse of what Oxford has been like through their eyes.

French Flash Fiction Competition: Commended Stories

Image by annca from Pixabay

It’s our final flash fiction post of the season and, to wrap up, we bring you some of the brilliant stories from the students in the Years 7-11 category who were commended by the judges. Félicitations!

Comment être un chien

Pour être un chien, il faut être très mignon. Tes yeux sont faits pour dire, « j’ai très faim ! » ou « je veux jouer toute la journée, sans arrêt ! » et ta fourrure est réconfortante à toucher.
« Voilà, Galette. » dira ton maître, et il te câlinera. Tu as, maintenant, une tranche de bœuf magnifique.
Aussi, tu dois manger tout, aller au jardin, jouer tout le temps et marcher sur le tapis avec des pieds sales.
« Non, Galette ! »
Mais surtout, cherche toujours le sourire de ton maître, parce que s’il n’est pas content, ton travail n’est pas fini.

(Carla Lubin, Year 7)

C’est le 6 Juin 1844 à Luc sur Mer, je prépare ma toile pour la peinture. La plage est silencieuse. Je suis perdu dans ma dessin quand brusquement, le ciel devient gris, la pluie couvre le ciel mais mes doigts ne veulent pas s’arrêter. Je peins plus que je peux vois. La mer semble rouge alors que des centaines d’hommes montent la plage de navires et battements métalliques que je n’ai vu jamais auparavant. Tous les hommes portent la même vert vêtements. Ma toile est rempli avec guerre et horreur.

 Mon frère il regarde la toile. ‘Quelle imagination tu as’.

(Lara Hardy-Smith, Year 11)

C’était une journée normale à Londres, en Angleterre, à la fin de l’été 1666. Il faisait chaud et le soleil brillait brillamment sur la Tamise. La place du marché grouillait d’acheteurs et de vendeurs et la boulangerie avait une longue file d’attente; très probablement en raison de l’odeur de pain sortant du four. Au fil du temps, les cris des marchands sont partis et le soleil s’est couché sous l’horizon. Dans la boulangerie, le boulanger emballait ses pains lorsque quelqu’un entra. En fait, c’était un chien! Un petit chien mignon. Un petit chien mignon avec une torche allumée dans sa bouche. Soudain, il jeta la torche au fond de la boulangerie et un terrible incendie se déclara.

C’est vraiment ce qui s’est passé et ce qui a déclenché le grand incendie de Londres.

(Aiden Politiek, Year 10)

Deux mondes

Mes ennemis suivent mon moindre pas, je ne peux pas m’arrêter. Je marche, seul, hanté par une peur invisible et féroce. Je suis un chevalier perdu, épouvanté par ma solitude et craignant de ne jamais revoir mon royaume. Soudainement, une figure pale surgit des bois obscurs : elle s’avance et la lumière révèle un visage grave. “Aidez-moi, s’il vous plait…” ma soif et fatigue sont telles que mes lèvres ne bougent presque plus. Mais l’homme, sans empathie, indique l’horloge. “C’est l’heure, mademoiselle, rentrez chez vous.” Alors, timidement, je ferme le livre et me hâte de laisser la bibliothèque déjà vide.

(Silvia Rossi, Year 10)

L’ombre de Venise

Venise. Le soleil plongeait ses couleurs corail dans le canal. Un jeune garçon longeait les quais, jetant des galets dans l’eau opaque. Il aperçut une ombre, regarda vers le ciel. Rien. Il suivit le fantôme vers des ruelles lugubres et isolées, seules quelques étoiles perçaient le crépuscule. Soudain son pied fut happé à travers les planches tordues dans le canal brumeux. Des bulles jaillirent de sa bouche, ses cheveux se métamorphosèrent en corail argenté, de fines écailles grises transpercèrent sa peau devenue diaphane. Il hurla, regarda ses mains palmées. L’ombre fit un signe. Il s’enfonça dans les profondeurs de Venise.

(Clémence Buffelard, Year 9)

Je ne dormais pas. Je m’appelle Jacques et je ne dormais pas. Depuis que cette chanson a été faite, ma vie a changé. Tous les jours, tout le temps, les enfants chantent la chanson ennuyeuse. Je trouve ça ennuyeux car je ne dormais pas mais je mangeais mon petit déjeuner. J’appréciais ma bouillie mais j’ai alors oublié de sonner les cloches du matin. Donc, je vous en supplie, s’il vous plaît, arrêtez de chanter la chanson.

(Kairav Singh, Year 9)

Je cours

Je cours. Je n’ai pas beaucoup de temps. Je besoin de la faire avant ils réalisent je suis parti. J’arrive à le pont. Il y a les voitures au-dessous de moi. Il y a l’excès de vitesse le long de l’autoroute. J’arrive à la barrière. J’escalade. Je saute. Je me réveille. Je retourne à le pont. J’arrive à la barrière. J’escalade. Je saute. Je me réveille. Je retourne à le pont. J’entends un moteur vrombissement. Un camion vient à moi. Il me frappe. Je ne vois rien. Certain choses vous ne pouvez pas échappé.

(Jonathan Stockill, Year 7)

“Soit dit en passant, Harry,” dit le professeur Dumbledore à mi-chemin du livre six, “une prophétie dit que vous seul pouvez vaincre le mal Lord Voldemort. C’est pour ça qu’il essaie de te tuer. Vous devez détruire les sept morceaux de son â me, et il vous reste un livre pour le faire. Ne vous attendez pas à de l’aide de ma part; Je serai assassiné de façon spectaculaire en deux chapitres. En plus de cela, il ya des examens à passer et des remous hormonaux à composer avec. Maintenant, souhaitez-vous être allé à ce Muggle complet?”

(Ryan Kwarteng, Year 7)

C’était son premier jour. Après que sa carrière musicale n’ait pas fonctionné, Morhange s’est retrouvé à regarder la grande entrée de Fond de L’Etang, un endroit qu’il avait toujours voulu quitter mais qu’il n’avait jamais pu. Il est entré dans l’école et a vu son ancienne salle de classe. à l’intérieur, ses nouveaux élèves attendaient patiemment. Morhange pensa à Clément Mathieu et le remercia avant de prendre une profonde inspiration et d’entrer dans la pièce. Un étudiant a crié: “Qui êtes-vous?” Souriant, Morhange a dit “Bonjour classe. Je m’appelle M. Morhange. Je suis votre professeur de musique.”

(Riya Mistry, Year 9)

(Harriet Preston, Year 9)